PLAN DE CLASE SOBRE PARODIA E INTERTEXTUALIDAD

OBJETIVOS:

Este plan de clase tiene como principales objetivos que los alumnos conozcan el concepto de intertextualidad y reflexionen sobre las características del género discursivo “parodia”, para que sean capaces de reconocerlo, comprenderlo y producirlo.

A través de la lectura de diferentes géneros discursivos (películas, publicidades, narrativa, cartel de cine y pintura), los alumnos van a activar sus conocimientos previos para relacionarlos a los textos y construir nuevos conocimientos. Podrán así percibir que las parodias se pueden producir a partir de todos los géneros discursivos y cómo todos sus conocimientos se relacionan.

Público: 8º Año de la Enseñanza Básica

Duración: 2 o 3 clases

Prelectura

1.Contesta oralmente las preguntas.

a) ¿Sabes qué es una parodia? Explícalo con tus palabras.

b) Hoy día hay muchos canales en YouTube que se hicieron famosos por crear versiones chistosas de canciones populares. ¿Conoces alguno de estos canales o alguna canción que se ha parodiado? ¿Cuál?

c) Además de las canciones, muchas películas suelen hacer parodias de otras películas o de hechos reales. Menciona alguna película que lo haga y explica cuál es el tema de la parodia.

2.Vas a ver dos videos para realizar las actividades a continuación:

VIDEO 1 

VIDEO 2

a) ¿De qué películas forman parte las escenas? ¿Ya las conocías? ¿Qué tipo de películas son?

b) ¿Qué semejanzas hay entre las dos escenas? 

c) ¿Cuál de las dos escenas es menos ruidosa? ¿Qué efecto produce el silencio en ella?

d) ¿Cuál de ellas es más graciosa? Comenta qué te pareció gracioso.

e) En la escena de Shrek 2 suena una música que no aparece en la original. ¿Qué música es esa? ¿Por qué crees que se ha puesto esa música en esa parte de película?

f) Además de la parodia, podemos encontrar en la escena otros elementos intertextuales: hay muchos personajes de clásicos cuentos infantiles. Nombra algunos de ellos.

3. Observa las imágenes y contesta las preguntas.

IMAGEN 1

IMAGEN 2

a) ¿En qué lugares normalmente circulan las propagandas? Y textos como las imágenes 1 y 2, ¿dónde circulan?

b) Las publicidades y los logotipos de las grandes marcas frecuentemente son temas de parodias. ¿Cuáles son las 2 marcas tema de la imagen 1? ¿Cómo las identificaste? 

c) ¿Cuáles son las 2 marcas tema de la imagen 2? ¿Cómo las identificaste?

4. Ahora lee el texto de Augusto Monterroso y luego contesta a las preguntas.

a) ¿De qué famosa obra el texto hace una parodia? 

b) ¿Qué elementos intertextuales de la parodia te han ayudado a reconocer el texto original?

c) ¿A qué género textual pertenece la obra original? ¿Y la parodia? Menciona las características de cada género.

d) ¿Por qué viajaba Ulises en la historia original? ¿Y en la parodia?

e) En la Odisea, de Homero, Penélope es una mujer obediente y sumisa que está en espera eterna de Ulises. En la parodia, Penélope es todo lo contrario. Teniéndolo en cuenta, entresaca del texto:

Un trecho que compruebe que Penélope no es una mujer obediente.

Un trecho que compruebe que Penélope no está en espera eterna de su marido.

f) Cuando la parodia menciona a Homero se construye una ambigüedad. “Homero” puede referirse al poeta griego, autor de la Odisea, o a una intertextualidad con Los Simpson. Justifica la segunda posibilidad basándote en el texto.

g) ¿Qué tienen en común todas las parodias analizadas?

h) Explica con tus palabras, ¿qué es una parodia? ¿cuáles son sus principales características?

Actividad de producción oral y escrita

Seguro que conoces a Shakira y a Maluma, ¿verdad? Como calentamiento para la actividad que vas a hacer, vamos a escuchar la canción y mirar el vídeo que grabaron a dueto: “Chantaje”.

                                

Fíjate en el pegadizo estribillo de la canción:

“Tú eres puro, puro,

Chantaje puro, puro chantaje.

Siempre es a tu manera,

Yo te quiero aunque no quieras.

Puro, puro, chantaje puro,

Puro chantaje.

Vas libre como el aire,

No soy de ti ni de nadie.”

¡Ahora te toca a ti! Te vas a convertir en un(a) cantautor(a), como Shakira y/o Maluma. Elige un tema y produce una parodia del estribillo de esa canción. A la hora de producirla, acuérdate de lo que has aprendido sobre este tipo textual. El resultado lo vas a presentar la próxima clase. 

¡Manos a la obra!